Recomendaciones para el proyecto MA265

Matemática Discreta (1AMA0265) Presentación del curso • Contenido • Competencia: Razonamiento Cuantitativo • Sistema de evaluación Modalidad: Semi presencial Logro de la sesión Resolver problemas relacionados con estructuras discretas y el desarrollo de software, utilizando para ello herramientas de Matemática Discreta y Álgebra Lineal. Resolver problemas sencillos de la vida real y en el contexto de Ingeniería. Contenido UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 TEORÍA DE CONJUNTOS, LÓGICA PROPOSICIONAL Y RELACIONES ESTRUCTURAS DE ORDEN, ÁLGEBRA DE BOOLE. ÁRBOLES, BASES, GENERADORES, TRANSF. LIN, VALORES Y VECTORES PROPIOS Y CADENAS DE MARKOV 1.1 Teoría de conjuntos. 1.2 Matrices booleanas. 1.3 División en los enteros. 1.4 Lógica proposicional 1.5 Inducción matemática. 1.6 Cuantificadores. 1.7 Invariante de un algoritmo. 1.8 Relaciones de recurrencia. 1.9 Definición y representación de relaciones. 1.10 Definición y tipos de funciones. 1.11 Propiedades de las relaciones. 1.12 Manipulación de relaciones. 2.1 Definición y representación de un CPO. 2.2 Elementos extremos y cotas de un CPO 2.3 Retículas. 2.4 Permutaciones 2.5 Funciones booleanas. Mapas de Karnaugh 2.6 Aplicación de funciones booleanas. 3.1 Árboles dirigidos. 3.2 Búsqueda en árboles. 3.3 Árboles no dirigidos. 3.4Independencia lineal. 3.5 Bases. Generadores. 3.6 Definición y propiedades de Transformaciones Lineales. 3.7 Núcleo e imagen de Transformaciones Lineales. Teorema de las dimensiones. 3.8 Matrices 3.9 Sist. de Ecua. Lineales (SEL) 3.10 Autovalores y autovectores. 3.11 Diagonalización de una matriz 3.12 Cadena de Márkov. Bibliografía Modelo Educativo UPC Capacidad para interpretar, representar, comunicar y utilizar información cuantitativa diversa en situaciones de contexto real. Incluye calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones con base en esta información cuantitativa. RAZONAMIENTO CUANTITATIVO (QR) Capacidad para interpretar, representar, comunicar y utilizar información cuantitativa diversa en situaciones de contexto real. Incluye calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones con base en esta información cuantitativa. RAZONAMIENTO CUANTITATIVO (RC) Razonamiento Cuantitativo Nivel 1 (Nivel novato) Contenidos del RC Para el diseño del instrumento de evaluación se incluirá una situación de problema en un contexto real dentro de las evaluaciones de unidad. En el cual el alumno deberá resolver usando los temas vistos en el curso Temas que aplicará en la solución de un problema de contexto real Plan calendario Sistema de Evaluación Promedio final del curso DD = 20%(ACT)+ 20% (CV) + 60% (EU) Nota de desempeño PF=13% DD1+ 15 % (TB) + 17 % (DD2) + 25 % (DD3) + 30 % (ZB ) Unidad Asist (1pto) Tareas( 1,5) puntos Max 8 1 4 6 10 8 2 4 6 10 8 3 4 6 10 8 AAD =Asistencias(1 ptos) + Tareas (1,5 ptos) AAA= 2 (Antes)+4 (Durante) +6 (Después) • Antes: GNP del AAA • Durante: Evaluación durante del AAA • Después: Evaluación durante con evidencia del AAA La nota actitudinal: ACT ACT = 8 ptos (AAD) + 12 ptos (AAA) Solo se permite la evaluación remedial (EUR) de la evaluación de unidad(EU) a los alumnos que hayan obtenido notas menores a 13. El puntaje obtenido en el remedial será su nota definitiva de EU si es menor a 13. Notas mayores a 13 se consideran como 13. La EU3 no tiene evaluación remedial Importante Control Virtual (Semipresencial) Es una evaluación que mide los conocimientos impartidos en las sesiones de clases con el docente y el AA. Se desarrolla en dos etapas. Control virtual de entrenamiento Asincrónico Sábado y Domingo según plan calendario. Se tienen 3 intentos (La nota obtenida no afecta el promedio del curso). Puntaje:(20 puntos, sin valor) Control virtual de unidad sincrónica Se rinde en la primera sesión presencial de clase de la semana según Plan calendario. Se tiene un solo intento. Puntaje:(20 puntos, válidos) CV ∶ Nota Obtenida en la evaluación sincrónica El control virtual, no tiene REMEDIAL Importante